教学内容

依法行使权利 培养法治思维

课时数

2课时

教学方法与手段

头脑风暴法、案例法

教学目标

1、知识目标：培养法治思维的途径

2、能力目标：认识和分析问题的能力，增强团队合作意识

3、素质目标：当合法权利受到侵害，其他途径又没有办法解决的时候，通过法律保护合法权利的法治观念和素养

教学重点

与难点

重点：培养法治思维

难点：依法行使权利

教学准备

课件、圆桌式或半圆桌式布局的多媒体教室、

教师活动

学生活动

教学意图

课前

提供学习资源

人民网专访《习近平“四个全面”战略布局的“4321”》

新闻图解《中国法律知多少》

人民日报评论《有权利意识 也要有法治观念》

新浪网“香港小便门”事件报道

QQ空间本节课教学课件

学习人民网专访《习近平“四个全面”战略布局的“4321”》

新闻图解《中国法律知多少》

人民日报评论《有权利意识 也要有法治观念》

新浪网“香港小便门”事件报道

QQ空间本节课教学课件

整合网络资源，激发学生学习的兴趣

分组

对学生进行学习小组的划分,方便学习与管理,每个小组学生人数不宜过多，小组划分好后,先安排小组的学习任务,

以6-12个学生为一个学习小组，各小组安排一名组长。学生给自己小组命名

方便学习与管理,合作交流

安排学习任务

1.依法治国背景下，哪些词语成为高频词

2.“香港小便门”事件是“大事”还是“小事”

3.如果你遇到类似的事件该如何处理

带着问题先自学和思考，小组可以进行一定程度的讨论

课中

情境导入

哪些词语成为高频词

每组学生介绍 “四个全面”——即协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。“权利”和“权力”成为高频词

权利的社会关注度日益高涨。引导学生思考权利含义

合作探究

怎样理解权利与权力

1.班干部竞选会（课件展示）

2.“小便门”事件法律讨论

每组学生发言，教师可适当总结

（1）小李说：你没有quan li。是说小张没有1权利RIGHT

（2）小张有参评优秀学生干部的RIGHT

（3）小张和小李的各自quan li不同

“小便门”的确是小事，处理方法不同，事情结果也不同

通过辨析正确认识权利与权力的联系与区别。进一步明确依法行使权利，就需要培养法律思维。

总结提升

如果你遇到类似的事件该如何处理

1.首先要学习法律知识。不仅要学习法律的具体规定，还要学习法律的基本原则。

2.除了学习基本的法律知识外，还要掌握法律方法，运用法律的思维分析和解决问题。

通过案例分析，使学生明确如何运用法律的思维分析和解决问题。进一步引导学生思考，在实践生活中该怎样解决问题。

课堂延伸

暴力的方法不行！法律的方法过于繁琐。难道“小便门”就没有更好的解决方法了吗？

每组学生讨论发言：法律不是万能的，讲法律的同时，更应当重视道德的约束力

通过分析，使学生明确法律与道德是解决实践问题的两个重要手段。

正确树立当我们的合法权利受到侵害，通过其他途径又没有办法解决的时候，法律是保护我们合法权利的最有力的武器的法治观念。

课堂小结

培养法律思维首先要学习法律知识。不仅要学习法律的具体规定，还要学习法律的基本原则。培养法治思维方式的途径除了学习基本的法律知识外，还要掌握法律方法，运用法律的思维分析和解决问题。我们学习法律知识、培养法治思维绝不是让同学们时时事事都用法律来解决，而是当我们的合法权利受到侵害，通过其他途径又没有办法解决的时候，法律是保护我们合法权利的最有力的武器。

课后

录音作业：同学随手乱扔垃圾，你怎样对他说

加入各班班级微信或QQ群

将语音或视频作业通过网络上传给任课教师

检验知行合一